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                  自主探究模式下課堂資源研發——課代表的選擇和培養

                  摘要 選擇一名課代表很容易,但選擇一名合適的課代表確不是件易事lol外围竞猜资讯,它牽涉整個班級學生對該門課程的重視程度,甚至掌握程度。代課教師不同于班主任lol外围竞猜资讯,有更多的人員和職位選擇來幫助班級各方面的管理有條不紊的落實,代課教師往往只能通過1名或若干名課代表,來使得本學科學習任務正常推進,因此課代表的選擇至關重要。一名優秀的課代表,是老師的得力助手,是同學的傳聲筒和“代言人”,更是全班同學進行學科學習的“助推器”和“粘合劑”。尤其在課改的五人小組模式下lol外围竞猜资讯,教師的有效教學時間在減少,學生的自主探究時間和空間都得到了極大的拓展lol外围竞猜资讯lol外围竞猜资讯,因此在此大前提下lol外围竞猜资讯,具有感染力lol外围竞猜资讯、號召力的課代表,就為班級的教學管理起到舉足輕重的作用。

                    關鍵詞   課代表   培養   新課改


                   

                    個性鮮明、性格外向的人思考問題可能不夠縝密系統,但思維往往活躍迅速;含蓄內斂的人或許不善于創新,但學習思維往往細致縝密lol外围竞猜资讯。尺有所長,寸有所短,人無完人,更何況教師所面對的是一個個正在成長階段需要不斷提醒和幫扶并指明前進方向的學生,難度就更大。小樹苗不僅要靠土地的滋養,更需要充足的陽光和大自然的雨水澆灌方能長成參天大樹;因此,一名優秀的課代表也不是天生的,他的成長需要教師經常的點播,甚至時不時的“小秘訣”,能力才能一步一步的提高lol外围竞猜资讯。班級中借助課代表的積極作用,教師會輕松很多lol外围竞猜资讯,教學任務仍舊能夠保質保量的完成,學生也能夠在管理和被管理中鍛煉能力,做到游刃有余的完成各項任務lol外围竞猜资讯,甚至會有意想不到的“驚喜”lol外围竞猜资讯。俗話說“千軍易得,一將難求”lol外围竞猜资讯lol外围竞猜资讯,選好孩子王,什么都好辦。

                    1、學做會“偷懶”的老師

                    辛苦不是我們教育的目的,也不是我們的命運lol外围竞猜资讯,我們完全可以“偷懶”。這個“偷懶”,就是放手讓學生自己管理自己,自己教育自己,我們老師要做的lol外围竞猜资讯,不過是為學生的成長服務。其實,讓學生自主,不是一個新課堂,著名的教育家陶行知先生早就明確提出過這個教育思想lol外围竞猜资讯。把班級還給學生lol外围竞猜资讯,讓學生自主,自主化教育管理應該讓每名老師都得心應手的應用起來。[1]就拿我所帶班級舉例,全班50人共分10個小組,有兩個大課代表,10個小組中每組有一名小組課代表。也就是說我只要管理好2名大課代表,這2名大課代表管理好這10名小組課代表,這10名小課代表只要管理好自己組內的其他4名成員,這個班級的本學科工作就能正常有效地落實。一些班級事務lol外围竞猜资讯,老師不幫忙,反而效果更好,因為學生的互相監督會比老師督促更有效lol外围竞猜资讯,因為,學生自己當家的感覺,就是不一樣。

                    2、牢抓班級建設

                    文化是班集建設的核心靈魂,機制是班級建設的根本保障lol外围竞猜资讯,活動是班級建設的最好載體,發展是班級建設的最終目標。所以要培養出優秀的課代表lol外围竞猜资讯,班級建設就要抓在前頭。管大放小,管主放次,授權負責lol外围竞猜资讯,分層管理lol外围竞猜资讯,既有利于班級的建設與發展lol外围竞猜资讯,又有利于學生個性的完善lol外围竞猜资讯、能力的提高。

                    3、忘記自己的身份,放手讓學生去做

                    3.1為學生去想lol外围竞猜资讯,而不是為學生去做

                    要想鍛煉學生的自主能力lol外围竞猜资讯,老師就要學會“忘記”:忘記自己是長輩lol外围竞猜资讯lol外围竞猜资讯,做學生虔誠的聽眾lol外围竞猜资讯;忘記自己是老師,虛心做學生的參謀;忘記自己是導師,做學生探索的同伴;忘記自己是管理者lol外围竞猜资讯,做學生成長的服務員。[3]想他們不能想,而非做他們不能做。教師做大課代表的向導,大課代表做小課代表的堅實后盾lol外围竞猜资讯,每一名“幕后人員”都為他的演員做好指導,為他們出謀劃策。

                    3.2放手,把主動權交付給學生

                    談到“放手”,究竟放到哪種程度,才是需要掂量和仔細琢磨的。給個任務的標題,就全權交給學生lol外围竞猜资讯?告訴學生一些注意事項、技巧和方法,然后讓他們動手實踐?還是指導學生一步一步怎么做,再由他們去完成lol外围竞猜资讯lol外围竞猜资讯?好像沒有一個固定的方法,告訴老師究竟如何“放手”給學生。那就就事論事,看問題的類型,再選擇應該放手的什么程度lol外围竞猜资讯。比如正常教學,如何快速理解并應用知識,那老師就必須有一個規范的步驟來指導學生lol外围竞猜资讯;比如學科競賽或者組織的學科活動lol外围竞猜资讯,教師將任務一布置lol外围竞猜资讯,交代清應該做些什么,把工作做解析即可;再比如要做一份手抄報,只需給出方向,其他任由學生自由發揮lol外围竞猜资讯,不做太多的局限,反倒能有更多出彩的內容。更多的細節,交給課代表,放手給學生自己lol外围竞猜资讯,就會有百花齊放的效果。

                    4、課代表培養過程中的細化問題

                    4.1集體培訓

                    每周一晚的反思安排是數學學科,7:10-7:30共計20分鐘,這就是給我所帶班級課代表的集體培訓時間。培訓主要側重于一般性的管理和知識介紹lol外围竞猜资讯,也根據班級近一周出現的情況進行針對性的輔導。要讓所有12名課代表明確自己的責任,樹立“綜合管理lol外围竞猜资讯,服務別人,提高自己”的意識,每名組長所管理的組員中的違紀現象要就事論事,用紀律制度去約束。

                    4.2一對一培訓

                    如果哪組課代表工作態度不到位lol外围竞猜资讯,沒有起到帶頭和管理的作用,工作能力也未有明顯提升lol外围竞猜资讯,在不打擊學生積極性的前提下,可以進行單獨的培訓。這屬于教師和學生一種心與心的直接交流,效果也會相應的好一些。

                    4.3書面培訓

                    一對一的培訓對象一般是膽子比較大,在老師面前放得開的學生lol外围竞猜资讯。那如果碰到悶不做聲lol外围竞猜资讯、在老師面前比較拘束的學生呢?那就要選取另一種溝通培訓的方法——書面培訓lol外围竞猜资讯。在他的筆記中、或是作業的批改中寫下一些我的建議和一些具體操作辦法。書面培訓的好處是可以使學生反復咀嚼老師傳授的觀點和支的一些招lol外围竞猜资讯,也更容易接受教師的觀點的指導。

                    4.4現場培訓[4]

                    如果管理上遇到問題了自己無法解決lol外围竞猜资讯,那么教師就利用現場情景為課代表快速理清思路lol外围竞猜资讯,給他一顆定心丸。沒有人天生就是做干部的料子,每個人都可以通過崗位實踐受到鍛煉lol外围竞猜资讯,這也就是我們常說的崗位能夠鍛煉人lol外围竞猜资讯lol外围竞猜资讯。

                    課代表的選擇和培養雖是一個老生常談的問題,正是因為它的作用不能小覷lol外围竞猜资讯lol外围竞猜资讯。從他人處習得經驗,取其精華,用在自己的實際教學工作中lol外围竞猜资讯,但又因沒有任何一個班級是相同的,所以才需要不斷進行研究,使自己的教學更加順暢的進行。五人小組探究模式下,對學生的要求變高了lol外围竞猜资讯,很多日常事務需要學生自己判斷、自己做主,但對于一個十幾歲的孩子來說,沒有一定的培訓lol外围竞猜资讯,要在自己的崗位上如魚得水般工作是有很大難度的。所以lol外围竞猜资讯,對自己的課代表進行培訓是一項長期進行的工作,也是一件艱辛的工作,但同時更是一件欣慰的工作??粗鴮W生能力不斷的提升,自信心不斷地加強lol外围竞猜资讯,這對于學生的成長是最大的收獲lol外围竞猜资讯。他們的成長和培養,離不開每一名參與他們成長的人物,離不開成年人對一個孩子的耐心和幫助。教師不僅是教書lol外围竞猜资讯,更是育人。

                    自己的課代表培養到位了,對于各方面都是有益的。學科工作會順暢進行lol外围竞猜资讯,教師能在繁雜的教學工作中脫離出來,而學生也能在管理和被管理中提升自身的能力。對于新課改模式下的教學工作lol外围竞猜资讯,恰恰是最合適不過的。


                   

                    參考文獻:

                    [1]紀繼蘭《尋找一條師生都解放的道路》 中國輕工業出版社 2014年第一版P14

                    [2]鄭學志《班級建設的關鍵詞》中國輕工業出版社 2014年第一版P108

                    [3]鄭學志《忘記自己是……》中國輕工業出版社 2014年第一版P18

                    [4]鄭學志《每個學生都能成為獨當一面的班干部》中國輕工業出版社 2014年第一版P159

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